開放近用 11/20

因為修了毛老師的三門課，所以對於配分已相當清楚，但成績時沒有太訝異，相較另外兩門課，開放近用對我而言顯的較為有趣，考卷寫起來也較為得心應手些。例如之前教的著作權，因為與生活較為貼近，討論的範圍、話題較具爭議，從平時生活中很容易就可以抓出實例。

沒錯，現在學生的學習似乎的錯了方向，面對教材只是一味的默書，而非實際的地去了解課程所要傳達的內容、知識性以及啟示性，只願接收而不肯多花時間思考，這是現今學生的弊病。

對於學習這件事，我認為要認真的獲得任何東西，都是必要想辦法引起動機去做，否則，一味地去讀，我認為是相當乏味的，即使讀了在多也的不到精髓。

館藏發展 11/18

網路社群 11/18

開放近用 筆記10/30

老師說：上這堂課就是要告訴你，所有的事情都有其目的。

上課內容的補充
1.著作人專有公開傳輸其著作之權力→傳輸是指在網路上進行的

2.對於購回的美術或攝影著作，買方應該只能收藏不可拿出來給大家觀賞。

3.著作人專有出租其著作之權力→從這衍伸如果沒有收錢也是出租，那麼圖書館是不是已經侵權?

4.食譜是沒有專利的

5.版權法指的是版面的權力。以前鉛字印刷的排版是很費力的，且價位很高，故衍生保護權力。

6.始於中國第一部的著作權法律《大清著作權律》，亦稱大清律法。

7.下列各款不得為著作權之標的：
└>1.)憲法、法律、命令或公文。
└>2.)中央或地方機關就前款著作作成之翻譯物或編輯物。
└>3.)標語及通用之符號、名詞、公式、數表、表格、簿冊或時曆。
└>4.)單純為傳達事實隻新聞報導所作成之語文著作。
└>5.)依法另舉行之各類考試試題及其備用試題。
※即便是去copy或散播也不違法

對於Opportunities and challenges一書
讀了3小時，查了42個單字